一、 建设背景与基础

（一）项目建设背景

1、忻州市经济社会发展亟需大批技术技能型人才和高素质劳动者

忻州市“十三五”期间，立足欠发达的基本市情，正视正在步入新型工业化城镇化中期、脱贫攻坚冲刺期、全面小康决胜期、社会矛盾凸显期的实情，主动适应经济发展新常态，把握稳中求进总基调，力争经济较快增长，产业升级实现新突破，产业发展向中高端水平迈进，发展空间格局得到优化，工业强基奠定坚实支撑。

十三五期间，要把创新作为经济发展的第一引擎，不断优化基础环境，优化动力支撑，优化产业结构，努力形成转型升级、提质增效、可持续发展的新格局。坚持以市场需求为导向，聚集创新要素，整合创新资源，围绕产业链布局创新链，提升价值链，全力推进科技、民营经济和金融振兴“三个突破”，全面构建充满活力的创新创业新生态。加快构建现代农业产业体系和经营体系，创新种加销、牧加销一体发展多种模式，以一二三产业融合发展的“第六产业”模式推动农业结构调整。推进工业强基，加快转型升级，落实“中国制造2025”行动计划，统筹做好煤与非煤两篇文章，产业发展要以加快转变经济发展方式为主线，以促进质量提升和推进品牌建设为基础，做优产品链，拉长产业链，提高价值链，畅通物流链，推进支柱产业多元化、传统产业新型化、新兴产业规模化。产业开发要以基地为载体，统筹大基地与小基地建设。做大做强文化产业，文化产业滞后是影响我市全面建成小康社会的短板。充分挖掘和利用好我市文化资源的独特优势，坚持社会效益优先，守望历史文化，传承红色基因，增强文化自信，打造文化高地，全方位提升文化软实力。加快发展现代物流产业、健康养生养老产业、信息技术产业 和其他生产性生活性服务业。

2、忻州市实施惠民政策、优先发展教育和实施人才优先发展战略的客观需要

全面贯彻党的教育方针和教育优先发展战略，坚持育人为先，在教育各阶段开展好社会主义核心价值观教育，强化社会责任、创新精神、实践能力的教育理念，培养服务国家、服务社会、服务本地的更多优秀人才。保障教育经费投入。

实施人才优先发展战略，为同步小康提供有力支撑。坚持实事求是、突出重点、特色发展的人才开发思路，实施重大人才工程，推动人才结构战略性调整，着力发现、培养、集聚领军人才、企业家人才、高技能人才和乡土人才。充分发挥忻州师范学院、忻州职业技术学院和一大批中职学校的人才智力优势，实现与经济发展同步规划。完善人才评价激励机制和服务保障体系，优化人才成长促进机制，鼓励和支持各类人才到基层建功立业，加快农村实用人才培养，在脱贫攻坚战中培养使用人才，营造有利于人人皆可成才和青年人才脱颖而出的社会环境。充分发挥政府投入引导作用和用人单位的积极性，鼓励企业、高校、科研院所、社会组织、个人等有序参与人才资源开发。

3、示范校建设是全面提升学校整体办学水平和实现可持续发展的需要

近年来，学校乘国家大力发展职业教育、全面加快现代职业教育发展之东风，在忻府区委、区政府的坚强领导下，在各级教育行政主管部门的正确指引下，积极争取项目，筹措资金，改善办学条件；不断优化专业设置，适应社会经济发展；引企入校，实施产教融合，培养高技能人才；与省内外职业技术院校实施联合办学，提升办学品味；积极推进教育教学改革，服务忻州地区经济发展，人才培养质量和社会服务能力不断提高。但是，校企合作体制机制有待进一步健全完善；专业建设和人才培养模式改革、双师结构教学团队建设和基础能力建设还需进一步加强，把学校建设成为山西省示范性职业学校是进一步提升人才培养质量和整体办学水平的需要。通过示范校建设，进一步更新教育观念，创新体制机制，深化人才培养模式改革，加强课程建设、师资队伍建设和实训条件建设，彰显办学特色，提高学校整体办学水平，实现学校的可持续发展。

（二）项目建设基础

1、学校基本信息

（1）学校概况

忻州市第一职业中学校（简称忻州一职中）始建于1983年，是经忻州市人民政府批准、山西省教育厅备案的全日制公办职业中学，是忻府区职教中心。

学校位于忻府区禹王路3号，占地面积81700平方米，建筑面积46000方米，固定资产约 6000万元。

学校开设汽车运用与维修、会计、建筑工程施工、机电技术应用、旅游服务与管理、植物保护、舞蹈表演、计算机应用、电子技术应用、老年人服务与管理等专业。建校30多年来，学校积累了丰富的办学经验，是所有立志成才的学生值得信赖的对口升学、职业培训、就业指导的理想单位。

2011年1月，学校被山西省人民政府评定为“山西省重点职业中学”； 2012年，学校被省教育厅评定为“山西省中等职业教育管理四星级单位”。此外，学校还被忻州市、忻府区多次评定为“教育工作先进集体”“红旗单位”等荣誉称号。

（2）学生情况

现有全日制学历教育在籍学生2104人， 2017年毕业生770人，同年招生768人，招生规模稳定。

（3）教师队伍

学校师资力量雄厚，在编教职工104人，学历全部达标。专业教师中“双师型”教师比例达到18%；兼职教师53人；专任教师高级职称教师19名；中级职称教师41名。

（4）设施设备

学校拥有现代化的、全新的教学楼、实训楼、学生宿舍楼以及餐厅，拥有高标准的汽车运用与维修、电子电工以及植物保护等专业的实训基地。

学校开设了计算机应用、机电技术应用、建筑工程施工、会计、旅游服务与管理、汽车技术与应用、家政服务与管理、舞蹈表演等专业，并拥有电子电工实训室、通用电工考核实训室、汽车电器实训室、计算机教室、电子琴教室舞蹈教室等。实验实训设备总值达800 万元，生均设备值 0.4万元。现有图书 42500册,生均20册。

2、办学优势与特色

（1）学校启动“师德建设工程”、“双师工程”、“团队建设工程”等教师培养行动计划，实施人才强校工程，初步形成了一支专兼结合、德技双馨的师资队伍。

虽然仍存在专业教师不足、双师素质教师偏少、兼职教师授课学时不多等问题，但近些年学校充分利用重点专业建设与央财省财支持的实训基地建设的机会，借助于专家指导与引领，启动实施了“师德建设工程”、“双师工程”、“团队建设工程”等教师培养行动计划，大大提升了现代职业教育理念，在职业教育教学改革实践中提升了执教能力，上述问题得到了很大改善，使得学校办学水平和教育教学能力逐步步入现代职业教育的轨道。目前学校师资队伍上升势头良好，迫切需要抓住新的契机，注入新的活力，推动学校师资队伍建设再上新台阶，实现跨越式质的飞跃，进而实现人才强校，将学校教育教学改革推向深入。

（2）“校企合作，产教融合”已经具备良好基础

经过多年发展职业教育，校企合作办学、产教融合教育已经深入人心。学校高度重视校企合作工作，主动联系行业企业，本着优势互补、资源共享，实现共赢的原则，努力促进产教融合，在联合制订人才培养方案、构建专兼职师资队伍、共建共享实习实训基地、订单式人才培养、加强技术培训与社会服务等方面作了很多有益的尝试。

为了固化合作成果，形成长效机制，学校成立了实习实训就业指导中心，制订和完善了《忻州市第一职业中学校校企合作条例》和《实习实训就业指导中心工作制度》等，取得了良好的成效。

2017年深化校企合作，同北京华航、天津中教高科、重庆纳德三家企业联合办班，实施校企共建、订单培养。2017年三月至六月组织高二年级共439名学生赴江苏扬州骏升集团顶岗实习。同时也积极同青岛海湾理工学校、深圳智邦、忻州大学生创业园、北京多家幼儿园合作，实现学生的对口就业。

（3）传统升学深造优势

2017年，277名学生参加对口升学，全部被各级各类校校录取，升学率为100%，其中有172名同学被本科校校录取，本科达线率62%。

继续升学深造，既是很多学生、家长的殷切期盼，也是作为一所职业高中的传统办学优势所在，这项优势造就了学校早期的品牌，得到本地区人民的认可，也从另一侧面反映了学校的办学底蕴与师资队伍素质。这个优势可以满足学生发展的多样化需求，从目前看，模块化课程体系是一个解决办法。

另外，学校积极搭建学生升学通道，与忻州职业技术学院、山西机电职业技术学院、山西煤炭职业技术学院等高职院校合作衔接，实施中高职三二分段制高职教育，拓展了学生成长成才渠道。

（4）专业建设与人才培养模式改革初见成效

与师资队伍建设同步，学校紧密围绕忻州市经济发展的需求设置和调整专业，形成了对接产业、企业、岗位的专业建设和动态调整机制。

1）坚持市场调研与反馈工作，这是一切改革的源头。建立就业信息反馈机制，及时了解社会对人才需求的情况，实现教学计划动态调整，不断完善教学质量保障体系。

2）人才培养过程中，针对工作岗位对技术技能的要求制订人才培养方案和教学计划，按照教育教学规律和学生特点，顶层设计，统筹安排课程学习与实习实训，力争学生在校学习与社会就业零距离对接。

3）始终贯彻“学中做，做中学”的育人理念，坚持“工学结合、双证融合”，即一是高度重视实践性教学，尽量采取在实践中学习、在工作中学习、在劳动中学习，可以工学结合，也可以工学交替。二是实行“双证书”制度，实现要把相关职业资格证书要求的能力、知识、素质纳入专业教学中，然后必须参加相关职业资格证书的考核、考试工作，把获取规定的职业资格证书作为毕业条件之一。

4）“模块化”专业课程体系设置，也是经验之一，要实现“就业有保障、升学有希望、创业有基础”，就有必要进行宽基础、模块化教学，尤其在第三年根据就业意向分流。

（5）素质教育贯彻始终，校园文化常抓不懈

学校德育工作机构健全，制度完善，坚持立德树人、德育为先，不断创新德育内容、方法与途径，将德育工作全方位融入教学、管理、服务等工作环节中。

学校形成了科学合理、生动活泼、具有职教特色的校园文化管理制度和运行机制。

（6）办学条件学校管理基础良好

经过多年经营，学校校园占地面积、建筑面积、设施设备等大部分指标充分满足办学要求，教学楼、实验（实训）楼、学生宿舍、图书馆、文体活动中心、餐厅等场地和设施布局合理、环境整洁，满足办学需要，符合安全标准。

规范学校管理，提升办学质量。也是学校持续发展的重要工作，教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]7号）以来，学校在四星级管理水平的基础上又得到了较大提升。

二、 建设目标与思路

（一）项目建设目标

1、完善产教融合机制

深化产教融合，吸收行业企业专家进入学校教学指导委员会和专业建设指导委员会，积极推进现代学徒制改革试验，建立健全校企合作长效机制。强化实践教学环节，认真实施认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式、多种层次的实习实践，加强实习管理和服务。推行冠名培养、订单培养等形式的校企联合招生、联合培养模式，实现校企一体化育人。所有专业均须与企（事）业共建有稳定的校外实习实训基地。

2、提升学校管理水平

坚持依法办学，按照现代职业学校制度建设要求，以学校章程建设为核心，加强学校治理体系和治理能力现代化建设。完善学校管理规章制度，建立规范的招生和考试制度、严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制度、科学的教师考核评价制度等，规范办学行为，稳步提升办学质量。创新运行机制，改革内部管理体制，逐步建立学校、行业企业、地方共同参与的学校理事会。以强化内涵建设为重点，深化管理星级学校创建活动，进一步更新管理理念，提升管理规范化、科学化、精细化水平。完善教育质量监控保障机制，全面开展教学诊断与改进工作，积极构建行业企业及其他社会组织多方参与学校评价工作的机制，建立职业院校教育质量年度报告制度。

3、推进培养模式改革

坚持“做中学，做中教”，推动形成具有职业教育特色的人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。围绕区域重点产业需求，提高中等职业学校专业设置结构与产业需求匹配度，建立起紧贴产业、结构合理、特色鲜明的专业体系，重点建设3个重点专业。以增强学生创新创业能力为核心，坚持工学结合、知行合一，深化专业课程改革，对接职业标准、行业标准、岗位规范和专业教学标准，调整课程结构，更新课程内容，每个重点建设专业开发4门以上工学结合的专业课程及配套的相关数字化教学资源与共享平台，在人才培养模式、课程设置、教学内容、教学资源建设上形成独特的可借鉴的经验，在教学形式、教学方法和教学手段方面形成典型的原创性案例。

4、改善实习实训条件

不断改善基本办学条件和实习实训条件，主要办学条件要求达到《山西省中等职业学校基本办学条件标准（试行）》（晋教职〔2017〕15号）要求。推进校企共建兼具生产、教学和研发功能的实习实训基地，实施入厂办学、引厂进校、前店后校等合作，校企依托重点专业共建创新创业教育实践平台、产品开发机构等，切实增强学校技术技能积累能力和学生就业创业能力，校内实习实训基地主干专业覆盖率达到100%。

5、加快信息化建设

学校信息化建设达到规定标准，建成运行通畅、功能齐全的网络平台，实现优质资源班班通、网络学习空间人人通，信息技术在教育教学、管理领域全面应用。加强教师信息技术应用能力培训，组织教师参加各级各类信息化教学大赛，提高教师运用信息技术组织备课、教学、评价考核的水平。引导学生利用数字化媒体和环境，开展问题诊断、互动交流探讨来解决实际问题，不断提升学生的信息素养。

6、提升师资队伍水平

以创新用人机制、优化师资队伍结构、提升师资整体素质为重点，改革人才聘用制度，充分利用灵活编制，引进能工巧匠，改善师资队伍结构。认真落实职业院校教师5年一周期的全员培训制度，加强专业骨干教师、青年教师培养，重视公共基础课、实习实训、职业指导教师和兼职教师培训，建立教师轮训长效机制。落实教师企业实践制度，强化教师企业实践，提高师资“双师”素质，“双师型”教师占专业教师（含实习指导教师）的比例达到75%以上。推进专业带头人、骨干教师和优秀教学科研团队建设，学校建有名师、技能大师工作室，重点建设专业群有1市级以上专业带头人。加强师德建设，增强教师从事职业教育的荣誉感和责任感。

7、加强德育和校园文化建设

加强校园自然环境建设，完善校园文化活动设施，加强校园人文环境建设，重视实习实训基地环境建设，充分发挥校园网络的育人作用。弘扬和传承优秀传统文化，推进企业文化进学校、职业文化进课堂，构建全方位育人格局，育人机制健全，育人氛围良好。充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程，深入开展社会主义核心价值观教育和新时代中国特色社会主义和中国梦宣传教育，抓好学生日常行为规范和文明礼仪教育, 健全德技并修、工学结合的育人机制，建立常态化、长效化的综合素养培养体系。

（二）项目建设思路

1、项目建设的工作原则

（1）严格执行文件精神

全面贯彻执行《山西省教育厅 山西省人力资源和社会保障厅 山西省财政厅关于开展省级中等职业教育改革发展示范校建设工作的通知》精神，实现“建成全省知名、忻州领先现代职业学校”总目标。

（2）统筹融合原则

将省示范校建设与《中共中央 国务校关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）、《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函[2016]2号）、教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]7号）等新时期中等职业教育主要任务与理念精神统筹融合，一体化建设。

（3）扶特扶强突出重点原则

谨慎选择重点专业建设项目，实习实训和师资等专业基础好的优先、特色鲜明的优先、产业发展急需的优先、校企合作、产教融合好的优先，查漏补缺，重点发展，发挥示范引领作用。

（4）资源共享，发挥最大效用原则

建设内容与项目选择要兼顾全校共享及影响力，凡是能兼顾其他专业共享、辐射更大范围的校内外实习实训基地、课程、制度等建设内容，都要优先建设、下力气高标准建设，诸如师资培养、人才培养模式改革等能起到引领示范作用的内涵建设项目，要重视过程建设，特色项目的选择要服务学校发展全局，反映顶层设计，惠及全校整体发展。

（5）全校联动原则

示范校建设要遵循全员、全过程、全面提升原则，即全员参与、全过程参与、达到全校整体提升办学水平和治校能力的原则。虽然要组建重点建设项目建设团队，同时也要给其他人员设定任务，共同推进示范校建设，加班加点一起干、撸起袖子加油干，学校各级领导更要有全局观、大局观，越是事关学校发展大局的问题、核心的问题、深层次的问题，越要重点关注、重点建设。

2、工作思路

以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》精神为准绳，主动适应山西省转型跨越发展、城镇化进程加快和忻州市经济发展方式转变、产业结构优化升级的需要，创新体制机制，加快人才培养模式改革，大力推进校企合作、产教融合，增强办学活力，强化办学特色，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，全面提升人才培养质量和整体办学水平，提高服务区域经济社会发展的能力，为忻州地区输送大批技术技能型专门人才和高素质劳动者。

以《山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省财政厅关于开展省级中等职业教育改革发展示范校建设工作的通知》文件精神和要求为依据，结合《忻州市第一职业中学“十三五”发展规划》，以重点专业建设为龙头，完善产教融合机制，推进培养模式改革，改善实习实训条件，加快信息化建设，提升师资队伍水平，加强德育和校园文化建设，提升学校管理水平，促进特色发展，增强综合实力，全面提升学校人才培养质量和服务经济社会发展的能力水平，为区域经济和社会发展提供人才支撑及智力支持，并引领忻州市乃至山西中等职业教育的改革发展。

3、基本路径

（1）专家引领，顶层设计，做好规划建设方案，编制《山西省中等职业教育改革发展示范校建设项目任务书》和《项目建设实施方案》，根据省教育厅、人力资源社会保障厅、财政厅的批复认真实施，做好阶段性总结与反馈，及时纠偏微调，确保示范校建设的实效。

（2）在组织上，成立示范校建设专门机构，制订完善项目建设管理制度，通过项目建设进一步提升学校治理能力与管理水平。

（3）建设项目引领示范，全校全员联动，做到人人肩上有指标，全面提升职业教育教学水平。

（4）以专业建设为载体和核心，在专家指导下，用现代职业教育理念和科学实践，全过程实施专业建设与改革，配套完善学校各方面的管理制度，确保示范校建设落地生效。

三、 重点建设内容

（一）重点专业建设计划

1. 家政服务与管理专业建设计划

（1）社会需求

近年来，随着中国经济的不断发展，人们在收入提高的同时也产生了更高的消费需求。目前从事家政服务的人员人数较多，但有学历，有实际操作技能者尤为短缺，多为保姆型人员，家政服务行业仍在发展的初级阶段。随着我国社会经济的不断发展，尤其是城市化和人口老龄化的发展，人们对家政服务人员的要求必然越来越高。从忻州市、山西省乃至全国看，今后相当长的时间要逐步减少无专业教育的家政服务从业人员的比例，提高中专及以上学历的从业人员的比例，是职业教育的一项重大任务。忻州市是一个农业为主的地区，随着农业现代化水平的不断提高，将有更多的农村剩余劳动力，本专业将依托区职教中心，为本区做好农村劳动力的短训，输出。当下，中国已进入老龄化社会，品质养老亟待解决，懂护理知识，会护理操作的专业技能人才是该专业的培养方向。

我国的家政产业具有强大的市场潜力和发展空间，“十三五”期间，我国将大力发展学前教育和社会养老机构，残疾人的社会福利也将不断提高，社会对家政服务人员、公共营养师（四级）、保育员、养老护理员、育婴员、孤残儿童护理员等的需求必然增加，为我校家政服务与管理专业的毕业生提供了极为广阔的就业市场和就业前景。

（2）建设目标

成立家政服务与管理专业建设指导委员会，与家政业企（事）业单位签订合作协议，将校企合作、产教融合落到实处；校企共创人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，实施人才培养全过程，不断提高人才培养质量。完成5门核心课程的建设及与之相配套的课程教学资源，完善与建设校内实训基地，2个以上稳定的校外实习实训基地；建设一支结构合理、专兼结合的双师结构教学团队。努力把本专业建设成忻州市乃至山西省同类专业中办学理念先进、办学条件优良、行业特色鲜明、用人单位满意度高的骨干示范专业。

（3）建设思路

以忻州市区域经济发展对家政业技术技能人才的需求为依据，依托家政服务与管理专业建设指导委员会，及时跟踪市场需求变化，主动适应忻州市家政行业发展的需要，对人才培养目标进行准确定位；根据家政企业相关岗位的任职要求，结合学生终身学习的需求，重构核心课程的内容，形成突出职业能力培养和职业素养的新的课程体系；以“做中学，学中做”理实一体的教学理念为指导，改革教学内容和教学模式，进行核心课程建设；本着校企共建、优势互补、资源互用的原则建设校内外实习实训基地，并以此积极开展技术培训等社会服务，提高专业服务社会能力；采用培养、引进、选择、聘用等措施建设一支专兼结合，德优、技高、艺精的双师结构教学团队；以提高教学质量为目标，科学确立和构建人才培养质量保障体系。

（4）建设内容

1）将校企合作、产教融合落到实处

吸收行业企业专家、职教专家进校成立家政服务与管理专业建设指导委员会，制定章程并按章程组织运行，企业专家要参与人才培养方案制定、课程建设、教材建设、实训基地建设、安排学生顶岗实习、承担授课任务等。与家政业企（事）业共建2个以上稳定的校外实习实训基地。积极推进现代学徒制改革试验，深化校企合作、产教融合。强化实践教学，认真实施认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式、多种层次的实习实践教学。

2）校企共创人才培养模式

在学校“学中做，做中学”理实一体化教学模式的总体要求下，以满足家政服务与管理专业人才培养目标为宗旨，结合专业特点、行业特点、职业岗位要求，创建家政服务与管理专业具有职业教育特色的人才培养模式，按照新的人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，实施人才培养全过程，不断提高人才培养质量。

3）校企合作进行课程建设

在家政服务与管理专业人才培养模式的统领下，以增强学生创新创业能力为核心，坚持工学结合、知行合一，深化专业课程改革，校企合作共同开发课程教学资源。以岗位能力培养为主线，对接职业标准、行业标准、岗位规范和专业教学标准，调整课程结构，更新课程内容，以现代职业教育理念为指导，改革和完善教学手段与教学模式，2年完成5门核心课程的建设及与之相配套的课程教学资源。

课程建设基本内容包括：

① 课程标准。制订5门核心课程的课程标准。

② 教材建设。校企合作共同编写基于工作过程的2本核心课程教材，同时编写配套实习实训教学文件。

③ 课程教学资源。建立和完善5门核心课程的电子教案、授课计划、实践课任务书、试题库等，开发5门核心课程教学用多媒体课件。

④ 课程教学设计。完成5门核心课程的教学整体设计；校内专任专业教师每人至少完成一份课程单元教学设计。

4）校企共建师资队伍

根据家政服务与管理专业人才培养目标的需求，通过培养、引进、聘请等措施建设一支专兼结合、结构合理、德技双馨的专业教学团队。通过2年建设，培养专业带头人2名（其中企业专业带头人1名）人，校内骨干教师2名，企业兼职骨干教师2名，增加2名专业教师，提高专业教师的双师素质，使具有双师素质的专业教师比例达到80%以上。

5）校企共建实习实训基地

依托家政服务与管理专业建设指导委员会与合作企业，采用“走出去，请进来”等方式，在已有的校内实训基地（老年人活动中心）基础上，按照“教、学、做合一”、“理实一体”的教育教学理念，以及该专业人才培养模式的总体要求，新购钢琴15台，完善与改进该活动中心。通过2年的建设，在原有实验、实训室基础上，合理规划，系统设计，新建或完善校内实训室，与家政业企（事）业共建2个以上稳定的校外实习实训基地。

6）其他专业建设内容

完善专业教育质量监控工作机制，开展教学诊断与改进工作，开展行业企业及其他社会组织多方参与专业评价工作，开展专业教育质量年度报告。在学校相关工作统领下，将德育教育与素质教育贯穿始终。

（5）资金计划

家政服务与管理专业建设资金计划

（6）保障措施

1）组织保障。

组建家政服务与管理专业建设团队，负责专业建设任务。

2）制度保障。

根据学校示范校建设相关制度，制定本专业建设相关细则，并重视项目过程管理、监督和检查。做到分工明确，协调配合，责任到人，奖罚分明，并将建设工作纳入学校绩效考核中。

3）资金保障。

省财支持150万元，自筹30万元用于该示范专业建设，严格执行各级相关规定，专款专用，确保项目建设的各项任务能够如期按要求完成。

2. 会计专业建设计划

（1）社会需求

会计是经济管理活动的重要组成部分，是以提供财务信息为主的经济信息系统。经济越发展，会计越重要。这在经济大发展的中国已经成为一条真理。

忻州市地处山西中北部，全市总人口310万，忻府区地处全市中心，工农业较为发达，公路、铁路等交通条件十分便利，历史上有着经商的传统，商业十分发达。忻州市十三五期间，把创新作为经济发展的第一引擎，不断优化基础环境，优化动力支撑，优化产业结构，努力形成转型升级、提质增效、可持续发展的新格局。全力推进科技、民营经济和金融振兴“三个突破”，全面构建充满活力的创新创业新生态。推进工业强基，加快转型升级，落实“中国制造2025”行动计划，统筹做好煤与非煤两篇文章，推进支柱产业多元化、传统产业新型化、新兴产业规模化。加快发展现代物流产业、健康养生养老产业、信息技术产业 和其他生产性生活性服务业。

随着各种类型的经济实体不断涌现，不仅需要培养大批的新兴产业领军人才、创新型科技人才、创新型研发团队和复合型企业家队伍，而且还急需培养一大批懂核算、会理财的高素质劳动者和技能型人才，可以预计社会对本专业人才的需求将会大大增加。

（2）建设目标

成立会计专业建设指导委员会，与5家以上企（事）业单位签订合作协议，深入落实校企合作、产教融合；校企共创人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，实施人才培养全过程，不断提高人才培养质量。完成4门核心课程的建设及与之相配套的课程教学资源，完善与建设校内实训基地，建立3个以上稳定的校外实习实训基地；建设一支结构合理、专兼结合的双师结构教学团队。努力把本专业建设成忻州市乃至山西省同类专业中办学理念先进、办学条件优良、行业特色鲜明、用人单位满意度高的骨干示范专业。

（3）建设思路

以忻州市区域经济发展对会计技能人才的需求为依据，依托会计专业建设指导委员会，及时跟踪市场需求变化，主动适应忻州市财会行业发展的需要，对人才培养目标进行准确定位；根据相关企（事）业单位会计岗位的任职要求，结合学生终身学习的需求，重构核心课程的内容，形成突出职业能力培养和职业素养的新的课程体系；以“做中学，学中做”理实一体的教学理念为指导，改革教学内容和教学模式，进行核心课程建设；本着校企共建、优势互补、资源互用的原则建设校内外实习实训基地，并以此积极开展技术培训等社会服务，提高专业服务社会能力；采用培养、引进、选择、聘用等措施建设一支专兼结合，德优、技高、艺精的双师结构教学团队；以提高教学质量为目标，科学确立和构建人才培养质量保障体系。

（4）建设内容

1）将校企合作、产教融合落到实处

吸收行业企业专家、职教专家进校成立会计专业建设指导委员会，制定章程并按章程组织运行，企业专家要参与人才培养方案制定、课程建设、教材建设、实训基地建设、安排学生顶岗实习、承担授课任务等。与相关企（事）业共建3个以上稳定的校外实习实训基地。积极推进现代学徒制改革试验，深化校企合作、产教融合。强化实践教学，认真实施认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式、多种层次的实习实践教学。

2）校企共创人才培养模式

在学校“学中做，做中学”理实一体化教学模式的总体要求下，以满足会计专业人才培养目标为宗旨，结合专业特点、行业特点、职业岗位要求，创建会计专业具有职业教育特色的人才培养模式，按照新的人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，实施人才培养全过程，不断提高人才培养质量。

3）校企合作进行课程建设

在会计专业人才培养模式的统领下，以增强学生创新创业能力为核心，坚持工学结合、知行合一，深化专业课程改革，校企合作共同开发课程教学资源。以岗位能力培养为主线，对接职业标准、行业标准、岗位规范和专业教学标准，调整课程结构，更新课程内容，以现代职业教育理念为指导，改革和完善教学手段与教学模式，2年完成4门核心课程的建设及与之相配套的课程教学资源。

课程建设基本内容包括：

① 课程标准。制订4门核心课程的课程标准。

② 教材建设。校企合作共同编写基于工作过程的1本核心课程教材，同时编写配套实习实训教学文件。

③ 课程教学资源。建立和完善4门核心课程的电子教案、授课计划、实践课任务书、试题库等，开发4门核心课程教学用多媒体课件。

④ 课程教学设计。完成4门核心课程的教学整体设计；校内专任专业教师每人至少完成一份课程单元教学设计。

4）校企共建师资队伍

根据会计专业人才培养目标的需求，通过培养、引进、聘请等措施建设一支专兼结合、结构合理、德技双馨的专业教学团队。通过2年建设，培养专业带头人2名（其中企业专业带头人1名）人，校内骨干教师2名，企业兼职骨干教师2名，增加2名专业教师，提高专业教师的双师素质，使具有双师素质的专业教师比例达到80%以上。

5）校企共建实习实训基地

依托会计专业建设指导委员会与合作企业，采用“走出去，请进来”等方式，在已有的校内实训基地（3个会计电算化实训室、2个会计模拟实训室）基础上，按照“教、学、做合一”、“理实一体”的教育教学理念，以及该专业人才培养模式的总体要求，购买电子沙盘软件1套。通过2年的建设，在原有实验、实训室基础上，合理规划，系统设计，新建或完善校内实训室，与相关业企（事）业共建3个以上稳定的校外实习实训基地。

6）其他专业建设内容

完善专业教育质量监控工作机制，开展教学诊断与改进工作，开展行业企业及其他社会组织多方参与专业评价工作，开展专业教育质量年度报告。在学校相关工作统领下，将德育教育与素质教育贯穿始终。

（5）资金计划

会计专业建设资金计划

（6）保障措施

1）组织保障。

组会计专业建设团队，负责专业建设任务。

2）制度保障。

根据学校示范校建设相关制度，制定本专业建设相关细则，并重视项目过程管理、监督和检查。做到分工明确，协调配合，责任到人，奖罚分明，并将建设工作纳入学校绩效考核中。

3）资金保障。

省财支持85万元用于该示范专业建设，严格执行各级相关规定，专款专用，确保项目建设的各项任务能够如期按要求完成。

3. 电子技术应用专业建设计划

（1）社会需求

本专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，就业率高，可以在电子信息类的相关企业中，从事电子产品的生产、经营与技术管理和开发工作。应用电子技术专业主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事各种电子产品与设备的装配、调试、检测、应用及维修技术工作，还可以到一些企事业单位一些机电设备、通信设备及计算机控制等设备的安全运行及维护管理工作。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业，预计电子信息产业将以高于经济增速数倍的速度快速发展，产业前景十分广阔。未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等人才非常短缺。

（2）建设目标

成立电子技术应用专业建设指导委员会，与4家以上企（事）业单位签订合作协议，深入落实校企合作、产教融合；校企共创人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，实施人才培养全过程，不断提高人才培养质量。完成4门核心课程的建设及与之相配套的课程教学资源，完善与建设校内实训基地，建立3个以上稳定的校外实习实训基地；建设一支结构合理、专兼结合的双师结构教学团队。努力把本专业建设成忻州市乃至山西省同类专业中办学理念先进、办学条件优良、行业特色鲜明、用人单位满意度高的骨干示范专业。

（3）建设思路

以忻州市区域经济发展对电子技术应用技术技能人才的需求为依据，依托电子技术应用专业建设指导委员会，及时跟踪市场需求变化，主动适应忻州市电子信息类行业发展的需要，对人才培养目标进行准确定位；根据相关企业对电子技术应用技术岗位的任职要求，结合学生终身学习的需求，重构核心课程的内容，形成突出职业能力培养和职业素养的新的课程体系；以“做中学，学中做”理实一体的教学理念为指导，改革教学内容和教学模式，进行核心课程建设；本着校企共建、优势互补、资源互用的原则建设校内外实习实训基地，并以此积极开展技术培训等社会服务，提高专业服务社会能力；采用培养、引进、选择、聘用等措施建设一支专兼结合，德优、技高、艺精的双师结构教学团队；以提高教学质量为目标，科学确立和构建人才培养质量保障体系。

（4）建设内容

1）将校企合作、产教融合落到实处

吸收行业企业专家、职教专家进校成立电子技术应用专业建设指导委员会，制定章程并按章程组织运行，企业专家要参与人才培养方案制定、课程建设、教材建设、实训基地建设、安排学生顶岗实习、承担授课任务等。与电子信息类相关企业共建3个以上稳定的校外实习实训基地。积极推进现代学徒制改革试验，推行冠名培养、订单培养等形式的校企联合招生、联合培养模式，实现校企一体化育人。强化实践教学，认真实施认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式、多种层次的实习实践教学。

2）校企共创人才培养模式

在学校“学中做，做中学”理实一体化教学模式的总体要求下，以满足电子技术应用专业人才培养目标为宗旨，结合专业特点、行业特点、职业岗位要求，创建电子技术应用专业具有职业教育特色的人才培养模式，按照新的人才培养模式，以优化专业设置、完善课程体系、改革教学模式、创新评价模式为重点，深化教育教学改革，实施人才培养全过程，不断提高人才培养质量。

3）校企合作进行课程建设

在电子技术应用专业人才培养模式的统领下，以增强学生创新创业能力为核心，坚持工学结合、知行合一，深化专业课程改革，校企合作共同开发课程教学资源。以岗位能力培养为主线，对接职业标准、行业标准、岗位规范和专业教学标准，调整课程结构，更新课程内容，以现代职业教育理念为指导，改革和完善教学手段与教学模式，2年完成4门核心课程的建设及与之相配套的课程教学资源。

课程建设基本内容包括：

① 课程标准。制订4门核心课程的课程标准。

② 教材建设。校企合作共同编写基于工作过程的1本核心课程教材，同时编写配套实习实训教学文件。

③ 课程教学资源。建立和完善4门核心课程的电子教案、授课计划、实践课任务书、试题库等，开发4门核心课程教学用多媒体课件。

④ 课程教学设计。完成4门核心课程的教学整体设计；校内专任专业教师每人至少完成一份课程单元教学设计。

4）校企共建师资队伍

根据电子技术应用专业人才培养目标的需求，通过培养、引进、聘请等措施建设一支专兼结合、结构合理、德技双馨的专业教学团队。通过2年建设，培养专业带头人2名（其中企业专业带头人1名）人，校内骨干教师2名，企业兼职骨干教师2名，增加2名专业教师，提高专业教师的双师素质，使具有双师素质的专业教师比例达到80%以上。

5）校企共建实习实训基地

依托电子技术应用专业建设指导委员会与合作企业，采用“走出去，请进来”等方式，在已有的校内实训基地（数字电路实训室、模拟电路实训室、电力拖动实训室、维修电工中级实训室、考核实训室、维修电工高级实训室）基础上，按照“教、学、做合一”、“理实一体”的教育教学理念，以及该专业人才培养模式的总体要求，完善考核实训室和维修电工高级实训室，具体清单包括：指针式交流毫伏表16台，高精度四位半自动量程数字万用表16台，1000A数字万用表数显交直流电流表高精度钳形电流表16台，绝缘电阻测试仪16台，接地电阻测试仪（高精度量程0.001--200欧姆）16台，电子电工实训室多媒体主机、投影一套，电脑（带串口、高级维修电工实验台编程调试用）20台，调温恒温电烙铁32个。通过2年的建设，在原有实验、实训室基础上，合理规划，系统设计，新建或完善校内实训室，与电子信息类相关企业共建3个以上稳定的校外实习实训基地。

6）其他专业建设内容

完善专业教育质量监控工作机制，开展教学诊断与改进工作，开展行业企业及其他社会组织多方参与专业评价工作，开展专业教育质量年度报告。在学校相关工作统领下，将德育教育与素质教育贯穿始终。

（5）资金计划

电子技术应用专业建设资金计划

（6）保障措施

1）组织保障。

组建电子技术应用专业建设团队，负责专业建设任务。

2）制度保障。

根据学校示范校建设相关制度，制定本专业建设相关细则，并重视项目过程管理、监督和检查。做到分工明确，协调配合，责任到人，奖罚分明，并将建设工作纳入学校绩效考核中。

3）资金保障。

省财支持115万元用于该示范专业建设，严格执行各级相关规定，专款专用，确保项目建设的各项任务能够如期按要求完成。

（二）数字化校园特色项目建设计划

（1）社会需求

党的十八大做出“加快发展现代职业教育”的战略部署，教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》明确提出了“加强教育信息化标准规范制定和应用推广”的要求。在新的发展时期，面对信息技术快速发展对教育教学改革带来的革命性影响，数字校园建设如何开展成为广大职业院校共同关注和持续探索的命题。2015年教育部颁布了《职业院校数字校园建设规范》（以下简称《规范》），使得职业院校数字校园建设有了可资遵循的统一标准。

忻州市第一职业中学自成立以来，就十分重视校园的信息化建设，但是受限于系统建设时的技术条件、资金条件和使用条件，很多系统都是校内部门自行建设，由于统一规范的数据标准不够规范，使得应用系统之间信息重复，信息不一致，无法进行系统之间的配合，影响了信息化建设作用的充分发挥。利用示范校建设之机，通过统一的数字校园规划，深度的应用集成来解决信息孤岛问题，以综合提高系统的信息服务能力，具有十分重要的意义。

（2）建设目标

在《职业院校数字校园建设规范》指导下，完善学校数字校园智慧生态校园的建设和发展。新建智慧教室，完成教师备课工作信息化；数字化校园管理系统建设，帮助学校实现教育网络化、信息化，生态化。

（3）建设思路

1）分析现状与存在的问题。主要包括缺乏统一的身份认证和门户系统，缺乏常用业务系统建设（还不能满足全校师生的应用需求，如电子备课、智慧校园生态管理系统还是空白），缺乏决策支撑体系（如没有公共数据库平台）等

2）根据专项资金投入计划，整体规划设计统一的智慧校园生态。

3）在试运行基础上，进行反馈改进。

（4）建设内容

1）建立智慧校园生态，使教师在校内和校外都能在一个电子平台下进行电子备课，最大限度的发挥电子备课的作用。

①装配方案及需求：智慧教室电脑数量为120台，智慧讲台2张，智慧黑板2块，另加服务器1台，INTERNET速率为光纤100M。内部网络为1000M

②具体需求：A、网页浏览、收发邮件等；B、静态IP ；C、出于安全考虑，需要架设网络监控软件。

2）学校综合管理信息平台建设的总体目标是：利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的智慧校园生态系统，实现中等学校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的智慧校园生态服务。具体如下：

①学生学籍管理系统：包括在校学生信息管理和毕业学生信息管理。

②学校信息管理系统：包括学校\年级\班级定义、科目管理、教师管理等功能。可管理学校、年级、班级、科目、教师信息等各种学校相关信息。

③OA工作流管理系统：包括我的工作、工作查询、工作监控、工作委托、工作流引擎、表单引擎、流程设计、表单设计、工作流配置等。

④课表查询系统：系统可以多种方式快速查询课表，学生和教师可在前台快速查询到所有班级的课程表，系统提供了按班级查询和按教师查询两种查询方式。

⑤成绩管理系统：包括在线成绩查询、学生成绩录入、学生成绩分析、成绩等级配置、考试管理、目标分管理、目标分达标配置等功能，教师可对每次考试学生成绩进行高效的录入、分析等管理，而学生和家长可在前台进行便捷查询。

（5）资金计划

省财专项支持150万元。

（6）保障措施

1）组织保障。

组建数字化校园特色项目建设团队，负责项目建设任务。

2）制度保障。

根据学校示范校建设相关制度，制定本项目建设计划，并重视项目过程管理、监督和检查。做到分工明确，协调配合，责任到人，奖罚分明，并将建设工作纳入学校绩效考核中。

3）资金保障。

省财支持150万元用于该示范专业建设，严格执行各级相关规定，专款专用，确保项目建设的各项任务能够如期按要求完成。

四、 主要保障措施

1、组织保障

（1）设立项目建设领导组

忻州市拟成立由忻府区教育局、相关企（事）业单位领导和学校负责人组成的“忻州市第一职业中学省级中等职业教育改革发展示范校建设项目领导组”，对项目建设进行领导、协调、监督、检查和指导。领导组下设办公室。办公室设在忻州市第一职业中学，校长兼任办公室主任。

（2）建立学校项目建设领导小组和工作机构

学校成立项目建设领导小组。校长担任项目建设领导小组组长，教学副校长任常务副组长，其他校领导和合作企业代表为副组长，全面领导项目建设工作，负责项目建设的统筹规划和组织管理等工作，制订保证项目顺利完成的各项政策及措施，充分动员、调动和组织学校一切力量，保证建设工作稳步推进，按期完成。

领导小组下设项目建设办公室，负责项目建设日常管理具体工作，安排项目建设计划，对项目进展中的各项建设任务进行协调、检查和考评。

项目建设办公室下设4个建设小组，分别具体负责3个重点专业建设项目和1个特色建设项目的实施。项目建设实行项目责任人制度，每个项目都由组长负责各具体项目建设的组织实施、经费管理、宣传报道和检查监督。

健全合理的机构，为项目的建设提供了坚实的组织保障。

2、经费保障

通过省财政和学校自筹530万元，其中省财投入500万元，学校自筹30万元，同时争取地方财政及行业企业支持。2年建设期内，学校将严格遵守《山西省中等职业教育改革发展示范校项目建设管理办法》、《山西省中等职业教育改革发展示范校项目建设验收标准》等有关规定，对项目建设资金设立专门账户，加强审计监督，实行专款专用，确保资金使用安全合法，为骨干示范校建设提供资金保障。同时，要积极推进校内生产性实训基地建设的校企共建模式。加大面向行业企业和社会的职业培训、技术服务力度，增加办学经费收入。

3、制度保障

实行项目责任制管理制度和绩效考核制度。细化工作方案，分解工作任务，落实工作责任，做到目标明确，任务具体，责任到人，考核到位。各建设项目有明确的负责人和团队，由学校与负责人签订责任书。

建立建设项目监控机制，实施项目动态管理。建立信息采集和绩效监控系统，对各个项目和各项建设工作的质量、进度、经费使用等情况适时进行监控，实行信息公开，注意总结交流经验，及时整改发现的问题，调动全校师生员工参加建设的积极性和创造性，确保项目建设顺利实施，优质高效。

学校项目建设领导小组定期召开专题会议，听取各项目建设情况汇报，部署项目建设中的检查、监察工作。项目建设领导小组研究部署阶段性建设总结，布置下一阶段建设任务，进行信息沟通和交流，保证建设项目的进度和质量。

制订《忻州市第一职业中学改革发展示范校项目建设管理办法》、《忻州市第一职业中学改革发展示范校专项资金管理办法》、《忻州市第一职业中学改革发展示范校建设采购及招投标管理办法》、《忻州市第一职业中学实习实训基地建设管理办法》、《忻州市第一职业中学专业带头人和骨干教师培养、选拔和管理办法》等一系列规章制度，使项目实施制度化、规范化、程序化、科学化。

4、思想保障

组织全校师生认真学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山西省人民政府关于贯彻落实<国务校关于加快发展现代职业教育的决定>的实施意见》（晋政发〔2015〕22号）》、《山西省教育厅 山西省人力资源和社会保障厅 山西省财政厅关于开展省级中等职业教育改革发展示范校建设工作的通知》、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）、《教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》（教职成厅函[2016]2号）、教育部关于印发《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》的通知（教职成[2015]7号）和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》以及省人民政府有关重要文件精神，聘请国内专家开展专题讲座，对上述部分重要文件进行解读、辅导，在全校教职工中展开学习大讨论，充分认识进一步推进“省级示范校建设计划”实施工作、建设省级示范校的重要性，统一思想，提高认识，增强责任感和自觉性，树立机遇意识、创新意识和质量意识，为省级示范校建设项目的顺利实施奠定思想基础。